martes, 20 de noviembre de 2012
cuestionario 2
Cuestionario Modulo 2
Realizar búsquedas en relación al tema de investigación, según los siguientes parámetros
1. Realizar una búsqueda con mínimo tres elementos en la cadena en un buscador que no sea Google
Es un libro titulado Medios audiovisuales: Animación en el aula. Aportes para la enseñanza. Escuelas primarias dirigido a los profesores de Medios Audiovisuales, y a otros docentes que se “animen”, para usar estas herramientas educativas para volver lúdico y apasionante el trabajo en el aula.
http://us.yhs4.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=A0oG7pyRBFJQBk8AjLul87UF?p=medios%20audiovisuales%20en%20el%20aula&fr=altavista&fr2=sfp
medios audiovisuales en el aula
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/pdf/animacion_web.pdf
2. Realizar una búsqueda en Google en una combinación de una frase y dos palabras
"medios audiovisuales" en educación básica 2011
http://mediosticsyeducacion-terciarioalberti.blogspot.mx/2011_04_01_archive.html
Es un Sitio de encuentro e intercambio de los alumnos de Medios Audiovisuales, TICs y Educación de los Profesorados de Nivel Inicial y Educación Primaria del Instituto de Formación Docente y Técnica "Santísima Virgen Niña" de Alberti.-, en donde van publicando información acerca de estos medios.
3. Buscar dos definiciones con el comando define: en Google
define:Constructivismo
https://www.google.com/search?hl=es&safe=off&site=&source=hp&q=define%3AConstructivismo&oq=define%3AConstructivismo&gs_l=hp.3...1960176.1974514.0.1975385.22.11.0.0.0.0.2382.9271.1j1j2j5-2j0j2j0j2.10.0...0.0...1c.1.Aj7JCF9Cp70
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21 tec/modulo_2/constructivismo.htm
El contstuctivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel,Bruner y la psicología cognitiva (adaptado de Carretero, 1993).
El constructivismo plantea que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo". (John Abbott y Terence Ryan, 1999, "Constructing Knowledge and Shaping Brains" en http://www.21learn.org).
Da a conocer la definición de constructivismo, al mismo tiempo que habla sobre los principales propulsores de la teoría explicando las aportaciones que cada uno hizo, posteriormente por medio de una tabla puntualiza aspectos fundamentales como son; rol del maestro, del alumno, principios, desarrollo, aprendizaje, motivación etc. Finalizando con 8 características del ambiente constructivista de aprendizaje propuestas por Jonassen.
define:multimedia
https://www.google.com/search?hl=es&safe=off&site=&source=hp&q=define%3Amultimedia&oq=define%3Amultimedia&gs_l=hp.3...2037.36212.0.36775.17.17.0.0.0.0.199.1562.11j6.17.0...0.0...1c.1.lgUNdbPuR_4
http://www.misrespuestas.com/que-es-multimedia.html
La multimedia consiste en el uso de diversos tipos de medios para transmitir, administrar o presentar información. Estos medios pueden ser texto, gráficas, audio y video, entre otros. Cuando se usa el término en el ámbito de la computación, nos referimos al uso de software y hardware para almacenar y presentar contenidos, generalmente usando una combinación de texto, fotografías e ilustraciones, videos y audio. En realidad estas aplicaciones tecnológicas son la verdadera novedad al respecto, y lo que ha popularizado el término, ya que como podemos inferir la multimedia esta presente en casi todas las formas de comunicación humana.
Da a conocer la definición de multimedia explicando en que consiste el uso de imágenes, audios, textos, etc. Muestra algunos beneficios que tiene para enriquecer la experiencia del usuario o receptor, la importancia de estos medios para la educación a distancia, las aplicaciones en enciclopedias académicas, y sobre todo como a afectado a todos los ámbitos de nuestro quehacer.
4. Realizar una búsqueda en Google con filetype:pdf
filetype: pdf "constructivismo"
https://www.google.com/search?hl=es&safe=off&sa=X&ei=1z9IUPzsLofU2AWvqoCYAw&ved=0CB0QBSgA&q=filetype%3A+pdf+%22constructivismo%22&spell=1&biw=1152&bih=773
http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/anderson_01.pdf
Se da a conocer el constructivismo radical y la psicología cognitiva, primeramente para adentrase al tema hablan acerca de la educación tradicional y como es que se fue transformando la enseñanza y como es que se implementa el constructivismo en el aula, el rol de los alumnos- maestro, posteriormente se da a conocer la base teórica del constructivismo radical y acerca de la psicología cognitiva moderna. Se comenta del aprendizaje contextualizado de Vigotsky y su implicación en el constructivismo, las principales características del constructivismo radical y las alternativas de la psicología cognitiva basada en las matematices.
5. Realizar una búsqueda en Google en un sitio web mediante site:http//www.sitio.com y la combinación de un frase y palabra
site:http:// www.UNAM.mx
http://www.unam.mx/
Es el portal de la Universidad Autónoma de México.
6. Realizar una búsqueda en Google omitiendo una palabra (-)
"Constructivismo" -programas
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76111485004.pdf
El artículo es una revisión bibliográfica destinada a situar el constructivismo en su contexto histórico-filosófico. Revista Redalyc.
7. Realiza una búsqueda en Mamma http://www.mamma.com/
constructivismo y tecnologías multimedia en el aula
http://www.mamma.com/result.php?type=web&q=constructivismo+y+tecnolog%C3%ADas+multimedia+en+el+aula&j_q=&l=
http://peremarques.pangea.org/funcion.htm
Habla sobre la importancia del multimedia educativo cuales pueden ser alguno de ellos, su clasificación como material didáctico atendiendo a su estructura , a su concepción sobre el aprendizaje y a otras clasificaciones en cada uno se explican en que consisten los materiales y al se desglosan los materiales que se encuentran involucradas en cada una de las clasificaciones , finalmente se dan a conocer las funciones de los materiales multimedia educativos , para que con base a ellos ver las ventajas y desventajas que pueden provocar y saber así como poder seleccionar cada uno de los recursos que se vayan a usar durante una sesión.
8. Realiza una búsqueda en Copernic http://www.copernic.com
site:www.copernic.com habilidades del pensamiento
http://i.lumosity.com/landing?refer=252
Es un sitio en donde nos habla sobre los beneficios que nos puede traer el realizar juegos cerebrales para mejorar la memoria y atención, nos explica acerca de un entrenamiento cerebral, nos recomienda algunos juegos cerebrales y da a conocer los beneficios que estos provocan . En la misma página nos permite realizar en entrenamiento, mediante la inscripción gratis del sitio.
9. Realiza una búsqueda en Yahoo en una categoría específica.
10. Ubica un portal dedicado (directa o indirectamente) a tu tema de investigación
"portal " de los medios audiovisuales
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=138829
Portal de la educación habla sobre los medios audiovisuales y su integración curricular, al mismo tiempo en que propone ejemplos de cómo hacer uso de estas herramientas o materiales.
11. Realiza tres búsquedas en Eric http://www.eric.ed.gov
El resultado de las búsquedas lo pondrás en un archivo Word, que posteriormente convertirás en archivo PDF para su envío al instructor)
En cada uno de los resultados de las búsquedas deberás incluir:
La cadena de búsqueda
Una síntesis del contenido
Direcciones URL de los resultados finales
viernes, 14 de septiembre de 2012
jueves, 13 de septiembre de 2012
Radio, Televisión e internet. La eficacia del vector tecnológico en los agentes sociales.
Radio, Televisión e internet. La eficacia del vector tecnológico en los agentes sociales.
Con las redes de comunicación, la cantidad de intercambios y de flujos de capitales, personas, información e imágenes, están generando una apertura al mundo de nuevas formas sociales. Nos damos cuenta como los flujos recorren el mundo entero con la ayuda de soportes tecnológicos como la radio, televisión e internet.
Hablar de desarrollo social es hablar no sólo de un crecimiento económico, sino de un proceso constructivo y creativo de los agentes que conforman esta sociedad. Las redes de relaciones que se tejen desigualmente entre comunidades mundiales han generado lo que se conoce como “sistema- mundo”.
La sociedad es un objeto que parte de uno de los tres ordenes de la realidad: orden de la naturaleza, del hombre y lo social (Fossaert) Marx define tres elementos fundamentales; la producción, la organización y la representación social, es decir, habla de cómo se produce, como se organiza y como se representa la sociedad.
El aparato social aparece como un sistema de dominación política donde hay dominantes y dominados, tensiones sociales provocado por la lucha de clases.
El espacio social es la representación de la ubicación o posición que cada individuo o agente social ocupa en este espacio en relación a los otros (ya sea económico o de capital cultura). El campo es un espacio social especializado y multidimensional de posiciones definidas en un sistema multidimensional coordinadas con una red de fuerzas (tipos: Capital económico, social, cultural y simbólico). La estructura social no es inmutable sino dinámica y el agente social se desplaza dentro de ella.
El capital lingüístico es parte del capital cultura y es necesario para la movilidad social. Los agentes pueden ser distribuidos según su estructura (volumen y composición de sus capitales económico, cultural, social y simbólico) de su capital y su habitus.
Campo es definida por Bourdieu como un espacio estructurado de posiciones que implican un conjunto de relaciones objetivas entre los agentes sociales que participan en él. Se convierte en un aparato cuando los dominados poseen los medio para anular toda la resistencia de los dominados.
Comunicación se entiende en tres categorías: la de primer orden uso de soportes materiales-cuerpo, de segundo orden utiliza no solamente el cuerpo sino algún soporte materias o herramienta cultural, tercer orden los dos comunicantes necesitan soportes o dispositivos tecnológicos, su cuerpo.
Para Wallerstein el sistema mundo corresponde a un sistema social con límites, estructuras y grupos, miembros, reglas legitimación y coherencia, esta nos permite comprender los distintos y contradictorios perfiles actuales de las sociedades contemporáneas.
La globalización se refiere no sólo a la innovación tecnológica y económica sino a la universalización de valores tales como la democracia, la libertad y temas como la degradación ambiental y desigualdad social.
La Brecha digital es la distancia que existe entre los que tienen y los que no tienen acceso a la computadora y a la red de internet, describe el status, la cual se va generando también por factores culturales.
Por lo tanto la eficacia del vector tecnológico sobre los agentes sociales requiere tres elementos : tener acceso a los soportes materiales, contar con las disposiciones cognitivas y el acoplamiento estructural necesarios para aprehender las formas simbólicas que envían a través de flujos mediáticos , y tener el biotiempo disponible para ello. Este vector ha cambiado la vida humana, nuestra manera de vivir, de trabajar, los gustos, manera de pensar, los valores., etc.
viernes, 7 de septiembre de 2012
miércoles, 5 de septiembre de 2012
lunes, 3 de septiembre de 2012
domingo, 2 de septiembre de 2012
Cuestionario
Tecnologías de información
y comunicación (TIC) aplicadas a la educación
Horacio Guevara Cruz
Cuestionario
- ¿Qué
es Internet?
Según la ISOC citado por García y Songel (2004) define
Internet como un trabajo en red global que permite a los ordenadores toda clase
de comunicación transparente y posibilidad de compartir servicios en todo el
mundo. También valoran la capacidad entre la gente y las organizaciones que
internet tiene de cooperar entre las diferentes comunidades. (p.287)
De acuerdo a Ramírez (2008) internet significa la
combinación de facilidades computacionales y el medio de transmisión
electromagnética, equipo y programas computacionales relacionados,
comprendiendo la red computacional mundial de redes de computadoras que emplea
el Protocolo de Control de Transmisión Protocolo de internet o cualquier
protocolo sucesor para transmitir información (p.64).
- ¿Define
que es el Protocolo de Internet (IP) y cual es su función?
De acuerdo a El protocolo de internet es lo
que permite el intercambio de datos entre las computadoras.
El protocolo de IP
(Internet Protocolo) es la base fundamental de la Internet. Porta datagramas de
la fuente al destino. El nivel de transporte parte el flujo de datos en
datagramas. Durante su transmisión se puede partir un datagrama en fragmentos
que se montan de nuevo en el destino.(Herramientas web, 2012)
Schneider (2004) comenta
que el protocolo IP especifica los detalles de dirección de cada paquete,
etiquetando cada uno con las direcciones de origen y destino del mismo.
Hace posible el
funcionamiento del internet, especifica minuciosamente el proceso de
comunicación entre computadoras, define exactamente cómo se debe formar un
paquete y cómo un enrutador debe encaminar cada paquete hacia su destino.
(Herrera ,2003)
- ¿Qué
son los servicios de Internet sincrónicos y asincrónicos?
Desde el punto de vista de
la comunicación, los servicios de información pueden ser sincrónicos o
asincrónicos. Los primeros son aquellos en los que se establece comunicación en
tiempo real entre bibliotecario y usuario; los segundos, los que precisan de un
tiempo entre solicitud y la respuesta. (Magán, 2001, p.416)
- ¿Qué
es una URL?
Los URL (Uniform Resources
Locators- Idenficadores Uniformes de Recursos) según Courrier (1997) son cadenas de caracteres que
especifican el conjunto de informaciones necesarias para localizar un recurso
presente en Internet. Especifican el protocolo necesario para acceder al
recurso, el servidor Internet sobre el cual está disponible el recurso, el
número de puerta del servidor que sirve de punto de acceso a la información y
el lugar dentro del servidor donde se localizo el recurso (p.260)
- ¿Cuáles
son las medidas de seguridad básicas para el uso del correo electrónico?
Según Grupo IWI (2009) las medidas de
seguridad son:
- Utilice una contraseña
con una combinación aleatoria entre letras y números (cambiándola de forma
periódica).
- No utilice la opción
“guardar Contraseña”.
- Si no quiere hacer
pública su dirección de correo electrónico, configure su navegador para
que no se la facilite a los servidores Web a los que accede.
- Configure su programa
de correo en el nivel de seguridad máximo.
- Mantenga actualizado
su programa de cliente correo electrónico, su navegador y su sistema
operativo.
- No abra los mensajes
que le ofrezcan dudas en cuanto a su origen.
- Active los filtros de
correo no deseado de su programa de correo electrónico.
- Evite reenviar cadenas
de mensajes.
- Si va a enviar por
internet documentos privados, es conveniente utilizar sistemas que
permitan el cifrado de su contenido. (p.338-339)
- ¿Cómo
funciona un grupo de correo?
González, Amozurrutia,
& Maass, (2007) comentan que para que el correo electrónico sea utilizado
por el grupo como herramienta poderosa de comunicación a distancia proponemos
el siguiente protocolo:
- Todos los
participantes de una comunidad emergente del conocimiento (CEC) deberán
tener un buzón de correo electrónico.
- Algún miembro del
grupo organizará una lista de distribución formados por todos los participantes.
- Todos los usuarios
tienen derecho y obligación de mandar mensajes que interesen a todo el
grupo. No conviene mandar mensajes personales utilizando la lista.
- Todos los usuarios
recibirán los correos de todos aquellos que utilicen esta lista de
distribución para mandar un mensaje.
- En el caso de que
alguien desee mandar un correo a una sola persona de la lista por
cuestiones personales, deberá hacerlo sin interferencia de la lista.
- Los usuarios de correo
electrónico deberán tener el buzón con capacidad para recibir correos con
archivos adjuntos. Para ello se recomienda no tener el buzón saturado.
- Asimismo, se
recomienda abrir el buzón y revisar los correos por lo menos una vez al
día.
- Cuando se reciba algún
correo deberán contestarlo inmediatamente para que la comunicación fluya.
- Todos los que reciban
algún mensaje de este grupo deberán responder lo más pronto posible al
correo recibido, con un “ok”, “recibido” o algún comentario al mensaje. Es
muy necesario hacer una cultura de respuesta, pues esto es parte
fundamental de la cultura de comunicación.
- Asegúrese de estar en
la lista de distribución del grupo y que esta lista funcione.
- Acusar recibo
solamente al remitente. Asunto: CEC- Recibí.
- La lista se usa
exclusivamente para el trabajo de la CEC.
- Responder inmediatamente
cada envió.
- Asunto: CEC + 1
palabra clave.
- Si se mandan archivos
deberán usar nemotecnia. Doc o nemotecnia. xls.(282-283)
- Define
los alcances de la videoconferencia
La videoconferencia es una
tecnología que proporciona un sistema de comunicación bidireccional de audio,
video y datos que permite que las sedes receptoras y emisoras mantengan una
comunicación simultánea interactiva en tiempo real. Para ello se requiere
utilizar equipo especializado que te permita realizar una conexión a cualquier
parte del mundo sin la necesidad de trasladarnos a un punto de reunión (RIC
UAEH, 2012).
- ¿Cuáles
son las principales herramientas de las que nos servimos para
realizar las
búsquedas en Internet? Pon algunos Ejemplos.
Las herramientas de
búsqueda que se utilizan actualmente para recuperar información del Internet
son: directorios, motores de búsqueda y meta buscadores.
Directorios temáticos: Son
bases de datos más pequeñas y menos actualizadas. Se coloca la información por
temas y categorías en sus índices de forma manual. No realizan búsquedas “en
vivo” sino que almacenan datos de sitios y ofrecen enlace a éstos.
Ejemplos:
- Yahoo
- LookSmart
Motores de búsqueda : Bases
de datos más amplias y actualizadas. Se coloca la información en sus índices de
manera automática y sin ordenarla. Se requiere utilizar al máximo las opciones
de búsqueda porque contienen más información.
Ejemplos:
- Altavista
- Google
- HotBot
Metabuscadores : Son
aquellos que no tienen bases de datos propias, sino que permiten la búsqueda en
varias bases de datos simultáneamente desde una única interfaz. Envían su
búsqueda a varios motores por lo que dependen de que éstos estén disponibles en
el momento.
Ejemplos:
- WebCrawler
- StartingPoint
(Silvestrini, 2011).
9-. Establece la principal
diferencia entre buscadores, metabuscadores, portales, directorios, bases de
datos
- Directorios lo
realizan las personas.
- Buscadores recogen y
almacenan toda la información de las páginas en una base de datos.
- Metabuscadores buscan
información en varios buscadores o directorios temáticos al mismo tiempo.
- Portales sitios
dedicados a una temática en particular.
Por lo tanto los
buscadores son aquellos que te ayudan a encontrar páginas de información y los
metabuscadores son las opciones de páginas que te manda el buscador.
La base de
datos es donde puedes almacenar información.
Un directorio
es un contenedor virtual que almacena archivos.
Unos indagan y
otros almacenan información.
10
.-
¿Qué es el FTP?
El Protocolo de
transferencia de archivos (FTP) es uno de los protocolos más viejos y populares
que se encuentran en la Internet hoy día. Su objetivo es el de transmitir
archivos exitosamente entre máquinas en una red sin que el usuario tenga que
iniciar una sesión en el host remoto o que requiera tener conocimientos sobre
cómo utilizar el sistema remoto. FTP permite a los usuarios acceder a archivos
en sistemas remotos usando un conjunto de comandos estándar muy simples.
Según Solana (2007) Se
utiliza para transferir archivos entre dos computadoras, generalmente
conectadas vía internet, cuando usas Ftp, lo que realmente estás usando es un
programa llamado cliente, que se conecta con otra computadora que mantiene los
archivos, llamado servidor. Facilita la carga y descarga de archivos sin tener
que tratar directamente con el sistema operativo o el sistema de administración
de archivos de una computadora remota. Permite cambiar los nombres de los
archivos y eliminarlos.
Referencias bibliográficas:
- Courrier, Y. (1997)
Informe mundial sobre la información. Madrid: Ed. UNESCO-CINDOC.
- García, B. &
Songel, G. (2004) Factores de
innovación para el diseño de nuevos productos en el sector juguetero.
Valencia : Ed. UPV
- González, J.
Amozurrutia, J. & Maass, M. (2007) Cibercultur@ e iniciación en la
investigación. México: Consejo Nacional para Cultura y las Artes.
- Grupo IWI (2009)
Implantación de la LOPD en la empresa. Medidas de seguridad. México:
Vertice.
- Herramientas Web para
la enseñanza de protocolos de comunicación. (2012) Protocolo IP.
Recuperado el 28 de agosto del 2012. http://neo.lcc.uma.es/evirtual/cdd/tutorial/red/ip.html
- Herrera (2003)
Tecnologías y redes de transmisión de datos. México: LIMUSA.
- Magán, J. (2001) Temas
de biblioteconomía universitaria y general. Madrid: Ed. Complutense.
- Ramírez, D.
(2008) México: Internet y su
regulación el fenómeno de la concurrencia normativa en el ciberespacio. Revista de Derecho Informático. Nº.
115. 1-115.
- RIV UAEH,
(2012) Acerca de la videoconferencia. Recuperado el 28 de agosto del
2012. http://virtual.uaeh.edu.mx/riv/videoconferencia.php
- Schneider, G. (2004)
Comercio electrónico. México: Thomson.
- Silvestrini, M.
(2011). Herramientas de búsqueda de internet. Recuperado el 28 de agosto
del 2012. http://ponce.inter.edu/cai/manuales/HERRAMIENTAS_BUSQUEDA.pdf
- Solsana, f. &
Viso, E. (2007) Manual de supervivencia en Linux . México: UNAM
viernes, 31 de agosto de 2012
Presentaciòn
Este blog servirà para la publicaciòn de documentos realizados durante el curso TIC en educaciòn con la finalidad de dar a conocer los apuntes y actividades realizadas en la misma.
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